Streszczenie: Część 1. Zarysowanie przedmiotu: 1. Sowo wstępne; 2. Wychowanie i nauka wychowania oraz moralność i nauka o moralności; 3. Etyczna kwalifikacja wychowania; 4. Charakterystyka etyki pedagogicznej; 5. Struktura uprawnień dziecka i wychowanka; 6. Możliwości formułowania obowiązków w wychowaniu; 7. Struktura obowiązków wychowania, opieki i kształcenia; 8. Odrębność pojęć i problemów pedagogiki i etyki; Część 2. Spojrzenia doktrynalne: 9. Doktrynalne usytuowanie pedagogiki; 10. Wartości pedagogiczne i ich geneza; 11. Doktrynalne usytuowanie etyki; 12. Kryterium norm etyki; 13. Przeciwstawność norm i wartości; 14. Kategoryzowanie etyki; 15. Etyczne wartości i postawy wychowania; 16. Zagadnienia etyki wychowania w ramach wiedzy pedagogicznej; 17. Zasady ogólne etyki pedagogicznej; 18. Relatywizm i normatywizm w formułowaniu obowiązków wychowania; 19. Rozwój i rola etyki w jej odniesieniach do pedagogiki; Część 3. Spojrzenia aplikacyjne: 20. Płaszczyzna realizacji wartości etyki pedagogicznej; 21. Etyczne wartości wychowawcze klasycznego idealizmu; 22. Etyczne wartości wychowawcze racjonalizmu; 23. Etyczne wartości wychowawcze w relatywizmie; 24. Etyczne wartości wychowawcze normatywizmie; 25. Etyczne wartości wychowawcze naturalizmu; 26. Etyczne wartości wychowawcze indywidualizmu; 27. Etyczne wartości wychowawcze socjologizmu; 28. Etyczne wartości wychowawcze personalizmu; 29. Etyczne wartości wychowawcze postawy wychowawczej; 30. O etyczne wartości wychowawcze psychoanalizy; 31. O etyczne wartości wychowawcze w prakseologizmie; 32. O etyczne wartości wychowawcze w holizmie humanistycznym; 33. O etyczne i wychowawcze wartości w młodzieżowych ruchach alternatywnych; 34. Etyczne i wychowawcze wartości katolicyzmu; 35. Etyczne wartości wychowawcze chrześcijańskiej pedagogiki egzystencjalnej; Część 4. Spojrzenia monograficzne: 36. Teoria wartości etyki pedagogicznej; 37. System wartości etyki pedagogicznej; 38. Wartości etyki pedagogicznej a osobowość; 39. Jedność wychowawczego i etycznego działania; 40. Metodyka przekazu wartości etycznych; 41. Etyka stosunków wychowania; 42. Etyczna struktura stosunków międzyludzkich; 43. Obszary kształtowania się postawy etycznej; 44. Proces kształtowania się postawy etycznej w pracy pedagogicznej; 45. Możliwości i kryteria oceniania pracy pedagogicznej; 46. Możliwości i kryteria oceniania postawy etycznej w pracy pedagogicznej; 47. Niebezpieczeństwa na wychowawczych drogach przekazu wartości; 48. Środowiskowe przekazy wartości wychowawczych; 49. Przekaz wartości w wychowaniu rodzinnym; 50. Etos wychowawcy; Część 5. Aneks: Ujęcie syntetyczne wartości etyki pedagogicznej ( List św. Pawła; Desiderata - anonimowy tekst znaleziony w starym kościele św. Pawła w Baltimore, pochodzący z 1692 r.; List Kiplinga do syna; Deklaracja Genewska; Deklaracja Praw Dziecka ONZ; Apel Twego dziecka ); Zestawienie schematów; Wykaz nazwisk występujących w tekście; Wybrana literatura przedmiotu

Streszczenie: Przedmowa do wydania drugiego; Przedmowa do wydania pierwszego; Wprowadzenie; Wskazówki bibliograficzne; Część 1. Wstęp do pedagogiki jako nauki: Rozdz. 1. Znaczenie współczesne wychowania; 1. Zjawiska przemian w wychowaniu; 2. Rola i funkcje wychowania; 3. Społeczne znaczenie wychowania; Rozdz. 2. Pojęcie pedagogiki jako nauki; 1. Podstawowe terminy i nazwy zjawisk; 2. Wyrazy pochodne w pedagogice; 3. Określenie charakteru naukowego pedagogiki; Rozdz. 3. Budowa pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk; 1. Rozwój naukowy pedagogiki; 2. Działy współczesnej pedagogiki; 3. Przedmiot i miejsce pedagogiki w systemie nauk; Rozdz. 4. Metody badań pedagogicznych; 1. Źródła pedagogiki i ich opracowanie; 2. Przyrodnicze metody badania w pedagogice; 3. Humanistyczne metody badania w pedagogice; Rozdz. 5. Nauki współpracujące z pedagogiką; 1. Nauki historyczne w pedagogice; 2. Nauki empiryczne w pedagogice; 3. Nauki światopoglądowe w pedagogice; Wskazówki bibliograficzne do części 1; Część 2. Pedagogika porównawcza. Współczesne systemy wychowania: Rozdz. 1. Geneza współczesnych systemów wychowawczych; 1. Rozwój kapitalizm i jego skutki; 2. Ruchy społeczno-polityczne XIX wieku a kwestia robotnicza; 3. Rozdział systemów wychowawczych; Rozdz. 2. Charakterystyka współczesnych systemów wychowania; 1. Konieczność nowej orientacji w wychowaniu; 2. Pojęcie nowoczesnego systemu wychowania i jego budowy; 3. Źródła zróżnicowania systemów wychowawczych; Rozdz. 3. System chrześcijański wychowania; 1. Założenia systemu chrześcijańskiego; 2. Ideologia współczesnego wychowania chrześcijańskiego; 3. Doktryna wychowawcza Kościoła; Rozdz. 4. System wychowania liberalnego; 1. Geneza i rozwój systemu; 2. Podstawy organizacyjne i zasady systemu liberalnego; 3. Ideologia systemu liberalnego wychowania; Rozdz. 5. System socjalistyczny wychowania; 1. Geneza i rozwój systemu; 2. Założenia systemu wychowania socjalistycznego; 3. Ideologia systemu wychowania socjalistycznego; Wskazówki bibliograficzne do część 2; Część 3. Pedagogika teoretyczna. Proces wychowawczego rozwój człowieka: Rozdz. 1. Pojecie wychowania; 1. Zjawisko rozwoju wychowawczego; 2. Określenie wychowania; 3. Składniki ( dynamizmy ) wychowania; Rozdz. 2. Istota wychowania jako wytworu; 1. Trzy możliwości w wychowaniu; 2. Czynniki rozwojowe człowieka; 3. Dwu- i trójczynnikowe teorie rozwoju; Rozdz. 3. Wychowanie jako rozwój biosu; 1. Teoria warstwicowa rozwoju człowieka; 2. Rozwojowe formy życiowe; 3. Struktury rozwojowe człowieka; Rozdz. 4. Wychowanie jako wpływ sytuacji społecznych etosu; 1. Znaczenie środowiska w wychowaniu; 2. Sytuacje wychowawcze; 3. Morale sytuacji społecznych etosu; Rozdz. 5. Wychowanie jako urabianie przez działanie agosu; 1. Zadania i funkcje wychowawców; 2. Zasadnicze czynności wychowawcze; 3. Współpraca wychowawcza jako warunek skuteczności działania agosu; Wskazówki bibliograficzne do części 3